子供心理学資格取得検定講座

子どもの心の成り立ち/ 子どもの心はどう作られる？ / 赤ちゃんの気質と性格/ アタッチメント( 愛着) の形成/ 親はどう接する？ / マーズローの欲求階層説/ 社会的欲求を満たすことが子どもをはぐくむ/ 会話やスキンシップの重要性/ おなかの中の赤ちゃんの心/ 体と心ができるまで/ 赤ちゃんがお腹の中で感じること/ 胎児と周囲の環境/ 胎動の理由/ 親の感じる胎動と子どものイメージ/ 乳児が見る世界/ 乳児の感覚/ 乳児のものの見方と反応/乳児が興味を示すもの/ 乳児と反射行動/ 乳児の心/ 乳児の成長過程/ 乳児の心と体の発達/ 親は何をすればよいか/ ハーローの実験/ ボウルビィの調査/ 乳児にとってのお母さん/ 初めての人間関係/ インプットとアタッチメント/ アタッチメント形成の過程/ 安全基地としての母親/ 安全と子どもが泣く理由/ お母さんにとっての乳児/ 母性はどのようにできていくのか/ 母親との分離と母性の芽生え/ 母親のイメージと子どもの性格・性質/ 母としての心がまえ/ 赤ちゃんが泣くのはなぜか/ 「泣く」行為によって訴えていること/ 空腹の欲求/ 睡眠の欲求/ 排泄に関わる欲求/ その他の欲求/ 「泣いた」時、どう接するか/ 赤ちゃんの動き/ 赤ちゃんの動きの意味/ 原始反射/ うなりと伸び/ 自分の意思で動けるようになるまで/ 赤ちゃんの動きにどう対応するか/ 周囲に物を置かない/ マッサージやげっぷをきちんとさせる/ 寝返りができるようになった後の注意点/ 赤ちゃんのおはなし/ 赤ちゃんとのコミュニケーション法/ 大人とのコミュニケーション/ 言葉を自在に扱うようになる過程/ 赤ちゃんの卒業/ 広がりを見せる赤ちゃんの興味/ 親ができること、すべきこと

子どもの好奇心/ 幼児期の特徴/ 運動面での成長/ 知能面での成長/ 素朴理論/ 幼児期の子どもとのかかわり/ 子どもの「できる」の認識/ 語彙の爆発と社会性をはぐぐむために/ 子どもにとっての友達/ 自分と友達/ 家族以外との人間関係の広がり/ 相手の心情を推し量る力/ 他者への理解/ 子どもがけんかから学ぶこと/ 子どもがけんかをする理由/ 親の対処法/ ヒントを与える/ けんかは道徳性と共感をはぐくむプロセス/ エムディの分析/ 子どもにとっての自分とは/ 自分とは何か/ 感情と自己/ 子どもは大人をどう見ている/ 子どもの育て方の影響/ 子どもにとっての親の役割/ 過剰な世話が子どもに与える影響/ 子どもの自立を促すための関わり方/ 子どもの性格/ 性格はどう作られていくのか/ 「気質」と「環境」/ 子どもの気質と親の養育態度による変化/ 関わり方が性格に及ぼす影響/ 子どもの甘えの心理/ 子どもはなぜ甘えるのか/ 「甘え」に対して親がすべきこと/ 子どもの悩み/ 悩みの対処法/ 子どもへの接し方、叱り方/ 「しつけ」とは/ エリクソンの心理社会発達論/ 「しつけ」が及ぼす影響/ 子どもの自信はどこからくるか/ 子どもの思考/ 親ができること、すべきこと

小学生の心理/ 小学生の心と体/ 小学生が見る自分と他人/ 低学年の子どもの心理/ 小学生が見る自分と他人/ 低学年の子どもに求められるもの/低学年の子どもとの関わり方/ 環境の変化とストレス/ 低学年の子どもへの接し方/ 家での顔、学校での顔/ 家庭での過ごし方が学校生活に及ぼす影響/ 子どもの問題行動に対処するには/ 低学年の子どものケンカ/ ケンカが子どもに及ぼす影響/ 女の子のけんか/ 男の子のけんか/ けんかの持つ重要性/ 親がすべきこと/ 話を聞きて代弁する/ 相手にけがをさせてしまった場合/ 学校に行きたくない子どもの心理/ 不登校児への支援/ 過保護と過干渉/ 保護と干渉の違い/ 望ましい関わり方/ 話をしない子どもの心理/ 話ができない症状/ 対処の仕方、サポートのあり方/ クラスの中での子どもの心理/ 学校のクラスの特徴/ 近接性と対人魅力と類似性/ クラスの結びつきと成立/ クラスの中での個人/ 子どもが環境から学ぶこと/ 母親との関係から学ぶこと/ 友達から学ぶこと

中学年の心理/ 中学年の子どもの特徴/ 中学年の子どもの人間関係/ 中学年への接し方/ 中学年の子どもとどう関わるか/ 中学年の子どものやる気/モチベーションと動機づけ/ 内発的動機づけ/ 外発的動機づけ/ 子どもの話の聞き方/ 話をさせる反応のしかた/ 話しやすい環境と態度/ 中学年から見た親/ 親に対する態度とその意味/ 第一次反抗期と第二次反抗期/ 中学年の友達関係/ 中学年の子どもの成長/ 自信のない子どもとは/ 自尊感情の成り立ち/ 自信を獲得するには/ 子どもの得意な事が見つからない時/ 習い事を始める時/ 長続きさせるには/ どうすれば子どもは喜ぶか/ 養育態度の影響/ 自律した大人になるためには/ 手は離しても目は離さない/ 無関心の影響/ 子どもへのまなざし

高学年の心理/ 思春期とは何か/ 高学年の子どもの心/ 高学年にとっての親/ 親に対する問題行動/ 思春期心性/ 思春期危機/ 高学年の子どもへの接し方/ 高学年の子どもと親の認識のずれ/ 自立と解決/ 体の変化と心の変化/ 思春期の体と心/ 体の成長が与える影響/ 自我の独立と第二次反抗期/ 思春期にあらわれやすい症状/ 親の心構え/ 思春期に起こりやすい問題行動/ 問題がある場合の対処法/ 高学年の友達関係/ 友達をめぐる問題/ 中学受験の心構え/ 親は何をすべきか/ 中学受験が子どもに及ぼす影響/ トラブルを起こす子どもの心理/ トラブルを起こして訴えていること/ トラブルを起こしやすい環境とは/ 高学年の子どものしつけ/ 子どもとどう向き合うか/ 適切な言葉かけとは/ 親は子どもの何を見ればよいか

ママ友とは/ ママ友との関係性/ 子どものお手本になるには/ ママ友との付き合いかた/ ママ友とのトラブル/ 良い関係のために

虐待をうけた子どもの心/ なぜ虐待が起きるのか/ 子どもへの影響とサポートのあり方/ 育てたように子は育つ/ 家庭でのストレス/ ストレスに負けないために